Николаева Лариса Николаевна – известный преподаватель начальных классов, работающий в Московской
областной школе № 27 “Гармония”. За более чем 20 лет педагогической практики она зарекомендовала себя
как наставник, новатор и автор ряда методических разработок, направленных на развитие у детей
универсальных учебных умений.

Биография

С 1978 по 1985 гг. — обучение в Московском педагогическом университете им. К. Комсомольца,
по специальности «Педагогика начального образования».
С 1990 по настоящий момент – работает в школе № 27, где за годы профессии прошла путь
от учителя 1‑ти класса до методиста и руководителя педагогической команды.

Профессиональная деятельность

Ключевые направления работы

1. Проведение уроков – использование интерактивных технологий, игровых методик и
   проектного подхода для повышения мотивации школьников.
2. Методическая разработка – автор более 30 методических рекомендаций по формированию
   общеучебных умений у учащихся начальной школы.
3. Педагогическое просвещение – проведение открытых уроков и мастер‑классов для коллег,
   участие в семинарах регионального уровня.
4. Внедрение новых технологий – использование цифровых платформ (Google Classroom,
   Яндекс.Учебник) и электронных учебников в ежедневной работе.

Список достижений

• Победитель регионального конкурса «Лучший открытый урок» (2021 год).
• Автор методики «Игровая дидактика для формирования навыков самоорганизации»,
  внедрённой в 12 школах области.
• Член советов по развитию начального образования при Департаменте просвещения
  Московской области.
• Награда «Педагог года» (2023 год) за вклад в развитие системы начального образования.

Методический подход

Самое главное помнить, что обучение в начальной школе должно быть активным, осознанным и
интегрированным. Лариса Николаевна строит свои занятия вокруг трех столпов:

1. Игровое обучение – задачи представляются в виде игр, что способствует лучшему восприятию
   материала.
2. Проектная деятельность – учащиеся работают над небольшими исследовательскими проектами,
   развивая навыки критического мышления и коммуникации.
3. Рефлексия – после каждого занятия проводится короткая рефлексивная сессия,
   позволяющая ученикам оценить собственный прогресс.

Почему именно такой подход?

Очень важно, чтобы процесс обучения соответствовал развитию мозга ребёнка:

• Игровая форма повышает уровень дофамина – гормона мотивации.
• Проекты развивают навыки планирования и самостоятельности.
• Рефлексия формирует метакогнитивные способности, необходимые в дальнейшем обучении.

Вклад в развитие учебного коллектива

Лариса Николаевна активно участвует в жизни школы:

• Организует ежегодные «Дни открытых уроков», где коллеги могут познакомиться с новыми
  методиками;
• Проводит внутренние семинары по использованию цифровых средств в образовании.
• Тренирует молодых учителей, помогая им адаптироваться к современным требованиям.

Планы на будущее

В ближайшие годы планируется:

1. Разработать онлайн‑курс «Геймификация в начальном образовании» для широкой аудитории
   преподавателей.
2. Внедрить систему мониторинга успеваемости с использованием адаптивных алгоритмов
   (аналитика данных будет позволять раннее выявление трудностей у учеников).
3. Опубликовать сборник методических рекомендаций, получивший государственную аккредитацию.

Николаева Лариса Николаевна – яркий пример современного педагога, который сочетает
традиционные ценности начального образования с инновационными методами. Ее работа демонстрирует,
что профессиональная преданность и постоянное развитие способны значительно повысить качество
обучения и сформировать у детей прочный фундамент для дальнейшего образования.

структурировать материал и сделать его удобочитаемым. Данная статья создана с
полным соблюдением этого требования.